李华，男，1957 年 6 月生，中共党员，教授，从教 33 年，现任校教学指导委员会委员、教学督导组成员、一流本科课程评审专家、物理实验课程群责任教授、中国科协-教育部“中学生英才计划”物理学科导师、北京市精品课程及北京市优秀教学团队负责人。

33 年坚守本科教学第一线，坚持立德树人、教书育人。在传授知识、培养能力过程中塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，教学效果突出，获北京市“爱国立功标兵”、宝钢优秀教师奖、北京市教学名师奖。

从教33年来，李华致力于培养学生的创新能力和科学探索精神，将科研工作中积累的经验、体会、方法言传身教的传授给学生，入职以来始终以立德树人为己任，日前获2021年度北京航空航天大学立德树人卓越奖。

光荣在党46年 扎根教学33年

李华教授1975年插队期间入党，距今已46年，在工作和生活中，始终以一名党员的标准严格要求自己。他牢记入党时对党的承诺，敢于担当、善于作为，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，用漫长岁月践行时代所赋予的教育重任，立志为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出毕生贡献。

李华教授扎根教学33年，承担 “基础物理实验”、“开放物理实验”、“信号与系统”、“近代电磁测量”等6门本、研课程，任教以来年均教学工作量300学时以上，教学效果优秀。

在量大面广的基础物理实验教学方面，李华总是设法让学生去体会物理实验是一种科学探究的过程，是一种带有创新意义的科学实验活动。在教学方式上，坚持启发引导，激发兴趣，鼓励个性化发展；在课堂讲解方面，从实验原理入手，逐步引伸出实验方法和操作程序，使学生了解完整的实验设计思想和过程；在实验环节，鼓励学生自主设计实验方案和步骤，引导学生对实验过程、现象和结果进行总结分析，撰写有见解的研究性报告，通过各个教学环节，使学生在设计能力、动手能力、分析与解决问题能力及创新能力诸方面都得到提高。有同学在上完李华的实验课后感叹：李老师的实验课是学生兴趣+启发性教学+严谨的实验评价过程，环环相扣，一个都不少。

在专业课的教学过程中，李华同样善于激发学生内生动力、提高学生学习积极性。实验中心的陈彦老师读研期间曾选修了李华主讲的《单片机及其应用》课程，他回忆道：李老师在授课过程中从不照本宣科，更多是从实际出发，应用所学知识解决实际问题，并常常引用他所经历的工程实践事例进行阐释，使学生受益匪浅。

作为导师，李华真心关爱学生。2003 年春季“非典”爆发之际，为了使在校研究生安心进行毕业论文工作，李华每天都到实验室与研究生一起进行课题研究，经常在“赶”走研究生后自己工作到凌晨两、三点钟才回家。在李华的带动和鼓舞之下，他的研究生（李海丰、王护利等）克服了“非典”带来的恐慌心理，专心进行课题研究工作，按期高质量地完成了毕业论文，这段难忘的经历为其日后的成长起到了重要作用。至今李华已指导毕业 27 名研究生，均成为各自工作单位的中坚力量。

李华致力于探索低年级优秀本科生的培养模式，培养学生的创新能力和科学探索精神。早在 20世纪90 年代初，李华就开始指导学生开展课外科技活动，将自己在科研工作中积累的经验、体会、科研思想和方法言传身教传授给学生，效果突出。大二学生唐世明在参加科技活动初期，不仅不懂得如何去发现问题，即使面对问题也不能很好地加以解决。李华将自己的科研课题简化设计成本科生可做的题目，给唐世明指定了参考书目让他自学，同时鼓励他自己设计实验，在实践中边干边学，在学习的过程中发现“新”问题，在实践的基础上修改和完善实验装置和实验步骤，经过多次失败与挫折，最终完成了“智能化电力电容在线检测仪”等项目研究，1993 年唐世明同学的科技作品获得了全国“挑战杯”一等奖。唐世明从李华指导的科技活动中悟出在大学“学什么、怎样学以及怎样做”的真谛，该同学博士毕业后很快成为中国科学院研究员、国家杰出青年科学基金获得者，他在国际著名科技杂志《Science》上发表的论文在国内外引起广泛关注。